فرم كميته پژوهشي آموزش و پرورش منطقه/ ناحيه

فرم معرفی پژوهشگران سازمان آموزش و پرورش استان

فرم خام پروپزال

راهنمای تدوین مقالات علمی

بررسی علل ضعف تعدادی از دانش آموزان پایه اول ابتدایی در درس ریاضی --زهرا عرب خلیلی----

توصیف وضعیت موجود :

تجربه ی طولانی تدریس من و سایرهمکاران در مقطع ابتدایی نشانگر آن است که هر ساله تعدادی از دانش آموزان نه تنها به اهداف کلی درس ریاضی دست نمی یابند بلکه در یادگیری بیشتر مباحث درس ریاضی نیز با مشکل روبرو هستند .کلاس 31 نفره دبستان شاهد دختران گنبد که من در آن مشغول به تدریس می باشم نیز ازاین قاعده مستثنی نبوده ودانش آموزان این کلاس نیزدر یادگیری مفاهیم ریاضی مشکل دارند.به گفته ی مدیر مدرسه که دارای سابقه مدیریت ومعاونت 10 ساله دراین آموزشگاه می باشددیگر دانش آموزان سال های گذشته و دوره های بالاترکه عمدتا“ از بستگان همین دانش آموزان بوده اند نیز از نظر یادگیری ریاضی دچار مشکل بوده و هستند . به همین جهت تصمیم گرفتم در صورت امکان راه حلی برای رفع مشکل بیابم .

چارچوب و راهنماي تهيه مقالات علمي – پژوهشي پژوهشكده كاربردي تعليم و تربيت استان آذربايجان شرقي

ترتيب قسمت ها :

1ـ عنوان              2ـ چكيده             3ـ مقدمه                 4ـ مواد و روشها                        5ـ نتايج و  يافته ها    

  6ـ بحث               7ـ پي نوشتها                   8- منابع و ماخذ                             9- چكيده به زبان انگليسي  

1-   عنوان: عنوان مقاله، نام و نام خانوادگي نويسنده، نويسندگان، درجه علمي و مدرك تحصيلي نويسندگان، محل انجام پژوهش (دانشگاه يا موسسه مربوطه)

2-   چكيده: چكيده به فارسي و انگليسي كه در متن آن به اهداف و دامنه بحث ، مواد و روشهاي بكار رفته ، متدولوژي بكار رفته، خلاصه يافته ها و نتايج مهم اشاره شده باشد، چكيده بيش از 150 كلمه نباشد.

3-   مقدمه : شامل بيان مسئله و هدف آن با مروري بر بررسيهاي گذشته .  موارد ذكر شده در مقدمه با عناوين جداگانه درج نمي شود بلكه بصورت تركيبي تحت عنوان مقدمه ذكر مي شود. در واقع مقدمه مقاله بايستي بيانگر موارد زير باشد :

ـ اولا مقدمه بايستي ماهيت و دامنه مسئله مورد بحث را با تمام وضوح ممكن نشان دهد.

ـ مقدمه بايد براي آگاهي دادن به خوانندگان مروري بر متون مربوط به مسئله انجام دهد.

ـ بايد بيان كننده روش بحث باشد اگر لازم شد دلايل را براي انتخاب اين روش خاص ارائه دهد. 

ـ نتايج اصلي بحث را بگويد.

4-   مواد و روشها : شرح دقيق طرح تحقيق، مواد و روشها، جامعه آماري، نمونه و روش نمونه گيري و روشهاي تحليل آماري به كار گرفته شده به صورت عناوين فرعي مستقل و مجزا از هم

5-   يافته ها و نتايج : شرح كامل يافته هاي تحقيق با ارائه فرضيه ها و شرح مختصر وتحليل آماري آنها در تائيد يا رد آنها به همراه جداول مربوطه در صورت لزوم .

6-   بحث : شامل نكات مهم يافته ها، مقايسه آن با يافته هاي حاصل از مطالعات ديگر، توجيه و تفسير موارد مشترك و موارد اختلاف ، بيان كاربرد احتمالي يافته ها، نتيجه گيري و ارائه پيشنهادهاي حاصل از يافته هاي تحقيق . رعايت موارد زير در اين بخش مناسب است:

ـ سعي كنيد اصول، رابطه ها و تعميم داد ن هايي را كه نتايج نشان مي دهند ارائه دهيد در نظر داشته باشيد بحث خوب آن است كه نتايج را بحث كند نه اينكه آنها را مجدداً تكرار كند.

ـ هرگونه استثناء يا عدم ارتباط ( بين دو متغير ) را ذكر نموده و نكات حل نشده را معلوم نماييد.

ـ نشان دهيد كه چطور نتايج و تفسيرهاي شما مطابق( و يا مخالف ) كارهاي منتشر شده قبلي است.

ـ فوايد تئوريكي كار خود و همچنين هرگونه كاربرد عملي آن را بحث كنيد.

ـ نتيجه هاي خود را هر قدر مي توانيد واضح بيان كنيد و شواهد خود را براي هر نتيجه بطور خلاصه ذكر نماييد.                                                                       

7-   پي نوشت ها :  اسامي افراد ، واژه ها و اصطلاحات خارجي كه ذكر آنها ضروري است با استفاده از اعداد توك  ( 1  و  2 و ... ) شماره گذاري و در اين قسمت آورده شوند.

8-   منابع و مأخذ : ابتدا منابع فارسي و سپس منابع انگليسي آورده شود.

شيوه تنظيم فهرست منابع

       فهرست منابع معمولاً (بدون ذكر شماره) به ترتيب حروف الفباي نام خانوادگي مؤلفان تنظيم مي شود، و براي هر منبع مشخصات مؤلف (يا مؤلفان)، تاريخ انتشار، عنوان و اطلاعات مربوط به انتشار اثر (شهر، كشور و نام ناشر) به دنبال هم قيد مي گردد. جدا سازي اين اطلاعات با نقطه، و جداسازي اجزاي مختلف هر يك از اين اطلاعات با ويرگول صورت مي گيرد.

     عنوان كتابها، مجله ها و ژورنالها بايد با حروف كج (ايتاليك) يا سياه، و عنوان مقاله هاي مجله ها بايد به گونه ساده ( يعني بدون هيچ نوع علامتي) نوشته شود. قالب كلي تنظيم اطلاعات مربوط به فهرست منابع به صورت زير است.

كتاب: نام خانوادگي (نويسنده)، نام (نويسنده). سال نشر (داخل پرانتز). عنوان كتاب، جلد، مترجم. شماره چاپ، محل انتشار، ناشر.

مجله: نام خانوادگي (نويسنده)، نام (نويسنده). سال نشر (داخل پرانتز). عنوان مقاله، عنوان مجله، شماره، دوره، صفحه.

چنانچه اثر فاقد نويسنده (مولف، ويرايشگر، گردآورنده و ...) باشد سازمان محل انتشار به جاي نام نويسنده نوشته مي شود.

اينكه به ذكر چند نمونه از مراجعي كه در فهرست منابع مي آيد مي پردازيم:

كتاب با يك نويسنده

هومن، حيدرعلي. (1376). شناخت روش علمي در علوم رفتاري (پايه هاي پژوهش) چاپ سوم . تهران: نشر پارسا.

كتاب با دو نويسنده

افروز، غلامعلي و هومن، حيدرعلي. (1376). روش تهيه آزمون هوش (هوش آزماي تهران – استنفرد – بينه). تهران: انتشارات دانشگاه تهران.

كتاب با سه نويسنده

ونوس، داود، ابراهيمي، عبدالحميد، و روستا، احمد. (1375). تحقيقات بازاريابي (نگرش كاربردي). تهران: سمت

توجه داشته باشيد كه چنانچه يك اثر داراي سه تا پنج مؤلف باشد، در متن گزارش (و نيز در بخش منابع) براي نخستين بار كه به آن اثر اشاره مي شود، بايد نام تمامي نويسندگان ذكر شود. اما در اشارات بعدي (و نيز در مواردي كه يك اثر داراي شش نويسنده است) فقط نام نخستين نويسنده و به دنبال آن و همكاران (معادل.       در انگليسي) نوشته مي شود.

نشر كتاب به وسيله نويسنده

هومن، حيدرعلي. (1354). اندازه گيريهاي رواني و تربيتي و فن تهيه تست. تهران: مؤلف

سازمان يا مؤسسه به منزله نويسنده

انجمن رياضي ايران. (1370). واژه نامه رياضي و آمار: انگليسي به فارسي، فارسي به انگليسي. تهران: مركز نشر دانشگاهي.

ويراستار يا گردآورنده، به منزله نويسنده.

شفيع آبادي، عبدالله (گردآورنده). (1374) . مجموعه مقالات اولين سمينار راهنمائي و مشاوره. تهران: انتشارات دانشگاه علامه طباطبائي.

كتابهاي ترجمه شده

ثرندايك، آر. ال. (1375). روان سنجي كاربردي (چاپ سوم)، ترجمه حيدرعلي هومن. تهران: انتشارات دانشگاه تهران. (تاريخ انتشار به زبان اصلي، 1982).

كتاب بدون ذكر نام ناشر و محل نشر

رواساني، شاپور. (بدون ذكر تاريخ). دولت و حكومت در ايران. (بي جا) و (بي نام).

مقاله اي از يك مجله

هومن، حيدرعلي. (1366). بررسي مدل هاي علّي پيشرفت تحصيلي. نشريه علوم تربيتي، فصلنامه علمي و پژوهشي. دانشكده علوم تربيتي (دانشگاه تهران). سال دهم، شماره 2-1، صص 37 – 19.

مقاله اي از يك روزنامه

محقق كجيدي، محمد كاظم. (1375، 21 مهر). موانع ساختاري توسعه بخش كشاورزي. كيهان، ص 6

دائره المعارف و فرهنگها

مصاحب، غلامحسين (سرپرست). (1345)، دائره المعارف فارسي. تهران: فرانكلين.

رساله ها و پايان نامه ها

اميرپور امرائي، ساسان. (1370). تحليل عاملي مقياس تهران – استنفرد – بينه         پايان نامه حصيلي كارشناسي ارشد (چاپ نشده). دانشگاه تهران.

مقاله هاي ترجمه شده

اورمه، كاتلين. (1354). توانائي، شخصيت، و پيشرفت تحصيلي در كودكان پيش دبستاني. (ترجمه حيدرعلي هومن). مجله روان شناسي. شماره 12، صص 237 – 227. (تاريخ انتشار به زبان اصلي 1975).

* مقاله در سه نسخه به همراه ديسكت مربوطه كه ترجيحاً در نرم افزار word ،windows 98  با نوع خط TAHOMA تايپ شده، تحويل گردد.

* آيين نگارش زبان فارسي به طور كامل رعايت شود، مطالب مقاله فقط در يك رويه A4 و به صورت يك ستوني با رعايت حاشيه لازم تايپ گردد.

   چکیده طرح های اتمام یافته

برای مشاهده چکیده طرح ها به ادامه مطلب بروید

منابعی برای روش پژوهش

1.       کرلینجر،فرد. ان.(1374)مبانی پژوهش در علوم رفتاری(جلد اول و دوم) ترجمه حسن پاشا شریفی و جعفر نجفی زند تهران: انتشارات آوای نور.

2.       گال، مردیت و همکاران(1383) روش های تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روان شناسی(جلد اول و دوم) ترجمه احمد رضا نصر و دیگران، تهران:انتشارات سمت.

3.       دواس، دی. ای.(1383) پیمایش در تحقیقات اجتماعی، ترجمه هوشنگ نایبی، تهران: نشر نی.

4.       دلاور، علی (1380) مبانی نظری و عملی پژوهش در علو انسانی و اجتماعی، تهران: انتشارات رشد.

5.       دلاور، علی(1385) راهنمای تحقیق و ارزشیابی، تهران: انتشارات ارسباران.

6.       بتیماس ، چادا(1381) روش های پژوهش در علوم اجتماعی ، ترجمه فاضل لاریجانی و رضا فاضلی ، تهران: انتشارات سروش

7.       نادری، عزت اله (1384) راهنمای عملی فراهم سازی طرح تحقیق ، تهران: انتشارات بدر.·        De Vaus A. D.(2001) Research Design in Social Research,London: SAGE